Centro de Investigaciones Educacionales Paradìgma (CIEP) Apartado postal 514, CP 2101, Telf: (+ 58243) 2454641. Las unidades temáticas seleccionadas fueron los párrafos que expresaban na idea o concepto central. CONSECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA TEORÍA DE J. PIAGET 251 el único factor determinante. Y la integración social se relaciona con el proceso de socialización que el niño comienza a transitar desde el momento de su nacimiento. CG13: Diseñar estrategias didácticas adecuadas a la naturaleza del ámbito científico concreto, partiendo del currículo de Infantil, para las áreas de Ciencias Experimentales, Ciencias Sociales, Matemáticas, Lengua, Musical Plástica y Visual y Educación Física. La motivación y la importancia de las estrategias didácticas Enviado por Yoalis Medina Anuncios Google ... Según David Paul Ausubel, Es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que ... para Jean William Fritz Piaget, (1948) el pensamiento es la base en que se Retos profesionales. Además de estos objetos, el maestro puede utilizar otros dentro del salón de clase para invitar al niño a agruparlos atendiendo a una o más características, sin imponer tales criterios. ¨ Atender la respuesta dada por el niño en cada situación, ya que tales experiencias, constituyen indicios del pensamiento reversible. Un tercer grupo de estrategias permite la interacción comunicativa de los estudiantes. En este estudio el procedimiento para la categorización y análisis se hizo siguiendo el modelo desarrollado por Tesh (citado por Pérez, 1998) y quedó constituido por las siguientes etapas: Durante esta etapa se realizó el análisis del contexto y se recogieron las informaciones a través de los instrumentos destinados para este fin. La interpretación se hizo desde la óptica teórica, la cual según Pérez (ob. Constituyen la operacionalización del acto mental y permiten describir los elementos que conforman la estructura de una operación cognoscitiva cualquiera. Se encontró adentroHacia el año HERSH , R .; REIMER , J. y PAOLITTO , D .: El creci- URÍA , M.a E .: Estrategias didáctico - organizativas para 2000 . miento moral . De Piaget ... Se caracteriza por la habilidad adquirida por el niño para representar mentalmente el mundo que le rodea. ), quien plantea que "en la muestra intencional se elige una serie de criterios que se consideran necesarios o muy convenientes para tener una unidad de análisis con las mayores ventajas para los fines que persigue la investigación" (p. 54). Aladejo, B. En todas las clases observadas se evidenció el uso de la técnica de la pregunta para estimular el pensamiento de los alumnos. Así se obtuvo una delimitación de áreas significativas, que son unidades temáticas naturales del protocolo. Pensamiento crítico: Se basa en el análisis y la solución de problemas. Estas consideraciones resultan importantes en cuanto al diseño y ejecución de estrategias didácticas . Preguntas para el desarrollo de la clase: ¿Quiénes son las personas que forman la familia?, ¿quién vive con sus abuelos?, ¿con quién vives tú? México: Editorial Trillas. Las filmaciones permitieron obtener una gran cantidad de información, garantizando un registro fidedigno. Especialista en Educación Integral, en la Universidad Gran Mariscal de Ayacucho, 1995. Su pensamiento está más desligado de la concreción de los objetos, los cuales pueden ser evocados simbólicamente con sólo nombrarlos. Para el registro de las observaciones se emplearon las notas de campo y las filmaciones, por lo que los instrumentos utilizados fueron una cámara filmadora y el libro de protocolo. También pudo observarse que en muchas ocasiones los niños piensan antes de actuar, controlando sus actos, se relacionan mejor con los demás y transfieren con gran facilidad los procesos y los conocimientos adquiridos. Categorización y descripción de las estrategias didácticas empleadas por el docente de Educación Preescolar. A pesar de la necesidad de utilizar los procesos de pensamiento y de lo natural que es esta actividad para los seres humanos, estudios realizados han demostrado que un número significativo de personas fracasan al enfrentarse a situaciones que requieren de su aplicación. Se encontró adentro – Página 39orientaciones didácticas para la docencia universitaria Juan E. Díaz Bordenave ... Las ideas de Piaget alertan al profesor acerca del hecho de que la ... Con este juego se pretende que el niño muestre el grado de desarrollo de las nociones lógico-matemáticas referentes a la seriación, como proceso previo para establecer orden entre los objetos, comprender las diferencias de tamaño, establecer relaciones más grande que y más pequeño que. Esto no significa adoptar una posición en contra del aprendizaje espontáneo del niño y niña, por el contrario, sabemos que los niños y niñas en interacción con el entorno construyen en forma natural nociones y estructuras cognitivas; sin embargo éstas deben continuar desarrollándose y consolidándose mediante actividades convenientemente planificadas y ejecutadas en forma sistemática en el ambiente escolar. Monagas, de donde se tomaron los diferentes elementos relacionados con el desarrollo cognoscitivo. Se encontró adentro – Página 2De Piaget a Kohlberg Richard H. Hersh, Joseph Reimer, Diana P. Paolitto ... Una didáctica MARTÍN , M .: Semiología de la imagen y pedagogía . basada en la ... En consecuencia, gran parte de las actividades que los niños y niñas desarrollan no tienen para el docente un propósito definido. La gerencia de aula. Estrategias Didácticas Pare El Desarrollo Del Pensamiento Crítico En Los Estudiantes Universitarios. Enero-Marzo 2016 112 Las estrategias metacognitivas son de control están formadas por procedimientos para la autorregulación, hacen posible el en Educación, Mención Gerencia Educacional (UPELIPM, 2002). De acuerdo con lo expresado por Hurtado (1998), esta técnica requiere que "...el observador permanezca ajeno al evento a estudiar. Otro de los fundamentos esenciales para esta investigación es el relacionado con el área del desarrollo socioemocional. A continuación se citan ejemplos de registros que permiten confirmar esta aseveración. Se encontró adentroOrientaciones para el uso de estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento tecnológico. En M. Ortiz Ortiz, ... Piaget, J. y Inhelder, B. (1997). Caracas: Suapi Editores. 2. No participa en él ni lo modifica e intenta mantener su propio marco de referencia intacto" (p. 432). Se encontró adentro – Página 190... M. y Raph , J .: Piaget en el aula , Buenos Aires , Huemul , 1981 . ERMEL ( Equipo de Didáctica de la Matemática ) , Aprendizajes numéricos y resolución ... La planificación hizo posible seleccionar las estrategias didácticas que el docente debía aplicar para activar los procesos de pensamiento de los alumnos de preescolar. Estrategias pedagógicas: Las estrategias pedagógicas son todas las acciones realizadas por el docente, con el fin de facilitar la formación y el aprendizaje de los estudiantes. 1.-Estrategia por ensayo: Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea escrito o hablado. La enseñanza por reproducción de … Se encontró adentroEl desarrollo, como momento didáctico, se considera la esencia de la práctica ... en aprendizajes clave a través de estrategias de enseñanza y aprendizaje. Tomando como base los tipos de triangulación planteadas por Pérez, en este trabajo se realizó una triangulación metodológica, que consistió en utilizar el mismo método en diferentes ocasiones y cruzar las informaciones obtenidas por las diversas fuentes: notas de campo, entrevistas en profundidad y filmaciones. El parque actualmente está en desuso por encontrarse deteriorado. La mediación pedagógica y estrategias didácticas para la Educación Básica II. [ Links ], 16. (1984). (1983). Los expertos en metodología cualitativa ofrecen una gran diversidad de matizaciones en relación al proceso a seguir en el análisis de la investigación cualitativa. Estrategias didácticas: Las estrategias didácticas son el resultado de la concepción de aprendizaje en el aula o ambiente diseñado con esta finalidad y de la concepción que se tiene sobre el conocimiento, algunos hablan de transmitir y otros de construir, dichas concepciones determinan su actuación en el aula. Este juego permite que el niño después de observar, establezca relaciones entre los objetos. (1982). Igualmente, se requiere de un cambio de actitud y de un esfuerzo para investigar cómo los niños utilizan las herramientas culturales para abordar las actividades matemáticas más elementales, como por ejemplo, el conteo y otros aspectos asociados al desarrollo de los procesos lógico-matemáticos. La docente demostró poco conocimiento referente a las estrategias didácticas y su fundamentación teórica; En cuanto a las actividades y estrategias que aplica para promover el pensamiento lógico matemático, ella considera que son muy limitadas, debido a su deficiente formación docente en el nivel de Educación Inicial. 6.- La efectividad de las estrategias utilizadas por la docente pudo verificarse a través del grado de progreso experimentado por los niños al responder de manera clara las preguntas formuladas, al ser capaces de describir el proceso utilizado, y al manifestar su interés por participar constantemente con mucho entusiasmo. Se encontró adentro – Página 238Es, por consiguiente, esta etapa muy delicada para el desarrollo de la expresión y la creatividad y habrá que emplear el mayor número posible de estrategias ... Se encontró adentro – Página 4De Piaget a Kohlberg . 2000 . HONORÉ , B .: Para una teoria de la formación . URÍA , M. E .: Estrategias didáctico - organizativas para HUSEN , T .: La ... Metodología de la investigación holística. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión: Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Para Rodríguez (1993), las Estrategias Metodológicas son la "... adecuación del ambiente, tiempo, experiencias y actividades ordenadas en forma lógica a una situación individual y de grupo, de acuerdo a los principios y objetivos preestablecidos y a los que surjan en el proceso" (p. 25). Moscú: Progreso. [ Links ], Categorización y descripción de los elementos que intervienen en el proceso de EnseñanzaAprendizaje. Psicología del aprendizaje de las matemáticas. El presente informe de práctica, que lleva por nombre “Estrategias didácticas para favorecer la lectoescritura en un grupo de segundo año de educación primaria” en referencia al dilema que se diagnosticó en el grupo de segundo año sección B. El propósito general de las acciones a implementar es el reforzamiento y mejora de la lectura y la escritura. ¨ Desarrollar situaciones de las escenas del cuento, a manera de dramatización. Conocimiento fundamental para introducir la noción de número. Estrategias didácticas en la enseñanza-aprendizaje: lúdica en el estudio de la nomenclatura química orgánica en alumnos de la Escuela Preparatoria Regional de Atotonilco Didactic strategies in teaching-learning: In respect to the study of nomenclature of organic chemistry in students of the Atotonilco Regional High School) Núcleo Universitario Rafael Rangel. Estudio de casos: Es una estrategia de aprendizaje que se basa en la explicación de temas en base a ejemplos reales. Instrucción y construcción de las primeras nociones aritméticas, Educación matemática y desarrollo del sujeto. Una posible forma de enfrentar el problema de la formación docente en esta área en particular, es ofrecer a los docentes algunos lineamientos referidos a estrategias didácticas y actividades que puedan servir de guía y orientación en el desarrollo de su práctica pedagógica. Por su parte, la interpretación permitió dar significado a la información y realizar las conclusiones con relación a la situación planteada y en función de los objetivos propuestos. Didactic strategies for building logic mathematic, La práctica pedagógica de la mayoría de nuestros maestros parece no estar construida sobre los conocimientos naturales del niño, por el contrario los suprime deliberadamente, por ser una práctica orientada hacia la ejercitación prematura del cálculo. (1994). Rojas, B. [ Links ], 21. Se hace alusión a las relaciones espacio-temporales en forma superficial y carente de significado para el niño y niña. En el concepto de estrategias didácticas se incluyen tanto las estrategias de Vol. Se procuró grabar el inicio, desarrollo y cierre de cada sesión observada, con un tiempo de duración que osciló entre 15 y 20 minutos. [ Links ], 24. ( Salir / Rodríguez, D. (1993). Se encontró adentro – Página 25Para Piaget , la inteligencia de los niños se desarrolla necesariamente a través de ... Algunas de las propuestas didácticas para promover el desarrollo ... Martínez Migueles, M. (1998). (1977). Aprende a pensar. (Estrategia para la conservación del número de objetos). cast. Ríos Cabrera, P. (1999). Psicogenética y constructivismo. Éste parte de una propuesta que complementa la implantación del Proyecto "Aprende a Pensar" desarrollado por la misma autora. Como facilitador, el profesor genera experiencias de aprendizaje signifi cativo, entendi- 1. Se encontró adentro – Página 32... el vínculo con el docente deberá estar mediado por el afecto y la confianza, y los recursos lúdicos deberán ser parte de las estrategias didácticas, ... [ Links ], Deyse Ruiz Morón Doctora en Ciencias de la Educación Universidad de Los Andes. Estos elementos son: la planificación, el ambiente y los contenidos curriculares. 9, No. Las estrategias didácticas constituyen otra de las categorías analizadas en esta investigación. Así, la verbalización es importante porque ofrece la oportunidad de inspeccionar los procesos mentales y explorar procesos didácticos de mediación. (1981). Se encontró adentro – Página 21PIAGET, J. (1979): La formación del símbolo en el niño. México. Fondo de cultura económica, 1945. PIAGET, L.; INHELDER, H. (1984): ... denomina método de Comparación Constante, el cual consistió en registrar y clasificar la información a medida que se iba recabando y al mismo tiempo se iba ubicando en la respectiva categoría. CT7. Estas estrategias son: la motivación, la técnica de la pregunta, las tácticas de interacción verbal, técnicas socio-afectivas, evaluación y retroalimentación. Los conocimientos adquiridos, tanto los referidos a los temas como a los procesos, fueron adaptados a nuevas situaciones, en especial a las relacionadas con la vida familiar. Por lo tanto, es importante resaltar que las estrategias están enfocadas a cumplir los objetivos Kemmis, S y McTaggart, R. (1990). Ellos son los encargados de proporcionar las condiciones especiales y necesarias para que el docente pueda estimular el pensamiento del niño. En este ámbito escolar, se obvia la importancia del desarrollo de competencias comunicativas y numéricas al desconocer que los procesos lógico-matemáticos pueden estimular el desarrollo del lenguaje al posibilitar que el niño y niña utilice herramientas verbales que le permite comunicarse, establecer relaciones numéricas, espaciales y resolver problemas. Los sentimientos juegan un papel esencial en el desarrollo de la personalidad del niño e incluyen tanto los sentimientos con respecto a sí mismo como aquellos suscitados por otras personas y situaciones. También se grabó el espacio, ubicación de los niños, disposición del mobiliario y la decoración del salón. (Original francés publicado en 1955). Enero-Marzo 2016 112 Las estrategias metacognitivas son de control están formadas por procedimientos para la autorregulación, hacen posible el La reversibilidad es necesaria, según Piaget, en la construcción del pensamiento conservativo del niño. Se encontró adentroLisboa/Pt: Instituto Piaget. — (1998). El Método: la vida de la vida. Madrid: Ediciones Cátedra. — (2000a). La mente bien ordenada. Barcelona: Seix-Barral. Dichos procesos fueron activados por medio del empleo de las estrategias didácticas analizadas, las cuales permitieron la integración de los procesos y los contenidos curriculares. Que el alumno aprenda a aprender por sí mismo siempre será algo beneficioso para él, pues aprenderá a investigar y consultar por su cuenta aprendido temas de su interés, temas que el programa escolar no ofrece enriqueciendo su conocimiento. En el desarrollo de cada uno de los procesos se verificó constantemente el cómo lo estaban haciendo, poniendo énfasis en examinar los fenómenos estudiados. México: Siglo veintiuno editores. ¨ Reconstruir secuencias de las acciones realizadas por los personajes del cuento. Caracas: Fundación Sypal. Madrid: Morata. Estrategias de aprendizaje que implican cognitivamente al alumno. Nueva York: Wikipedia . ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE viernes, 6 de diciembre de 2013. Nunes, T. y Bryant, P. (1997). INNOVACION “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LA LECTO -ESCRITURA” 17 2.1 Normativos 18 2.2 Teóricos 28 ... Según Piaget (1966), al alumno hay que darle herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo Aportes de Piaget a la educación: hacia una didáctica socio-constructivista Por: Rafael Durán Rodríguez1 RRESUMENESUMEN costan@cantv.net, costan@ula.ve. Un ejemplo de este caso lo suministra el siguiente registro: Maestra: observen las flores que les he entregado, pueden olerlas y tocarlas. Aprendizaje por discusión: El joven se va a ver envuelto en discusiones durante toda su vida. Llaves de diferentes formas, colores y tamaños. Procesadores de información. Se evidenció ampliación del vocabulario, facilidad expresiva, tanto oral como escrita. Se encontró adentro – Página 2... del desarrollo del lenguaje de acuerdo con las teorías de Chomsky , Piaget y Goodman . ... Proponer diferentes estrategias didácticas que facilitan el ... Madrid: Editorial La Muralla S. A. Además permitió dar respuestas a las interrogantes planteadas en el estudio. Por tal motivo, se pretendió su aplicación en el Preescolar, al considerarse la influencia que ejercen los primeros años de vida en el desarrollo futuro del individuo. Algunas de ellas favorecen la elaboración de la información, otras permiten representar la misma de manera distinta. Heller, M. (1989). Alonso-Tapia (1997) las describe a continuación, a través del siguiente esquema: Fuente: Alonso-Tapia (1997). ¨ Colocar en el mural los personajes del cuento. Sin embargo, pocos están dirigidos a los niños en edad preescolar. [ Links ], 10. Martínez Mígueles, M. (1999). Las estrategias didácticas que se derivan de este en-foque, asignan un rol importante al docente por cuanto además de organizador actúa como mediador entre los conocimientos pevios que trae el estudiante y las teorías elaboradas por los expertos. Pimienta estrategias de enseñanza-aprendizaje Visítenos en: www.pearsoneducacion.net ISBN 978-607-32-0752-2 Se utiliza como estrategia para abordar un tema. The study has as referent in Dr. Margarita de Sánchez "Model of transference of the process of thinking in teaching and learning", that was applied at the "Santa Bárbara" preschool in El Tejero, state of Monagas, where the different elements related to knowledge development were taken. Todas ellas son realizadas por los niños de manera espontánea, mientras que la docente no puede definir por qué y para qué las realizan. Todo aprendizaje se sustenta en unos conocimientos previos. Cambiar ), Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. cit.). El propósito de esta actividad es que el niño pueda seguir instrucciones para agrupar objetos de acuerdo a sus cualidades, en este caso según la forma, color y tamaño. México D.F. AUTORA . Cuba: Centro de Estudios para la Educación Superior (CEPES). Aquí, es importante tener presente, que la conservación numérica es independiente de la disposición espacial de los objetos. Talizina, N. (1988). Temática. Se encontró adentro – Página xiiLas teorías mediacionales 39 F. Etapas del desarrollo según Piaget 49 1. ... 65 65 66 67 69 69 CAPÍTULO III ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS A. Estrategias didácticas ... A pesar de ser ésta la etapa de la vida "crucial para nutrir la inteligencia", tal como se señala en la Guía Práctica para Niños Preescolares, M. E. (1984). Cambiar ), Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Se encontró adentro – Página 181... estadios del desarrollo a través de las estrategias curriculares . Pero Piaget piensa ( preocupado con cuestiones epistemológicas ) que las derivaciones ... Se encontró adentro – Página 29Recordemos la famosa frase de Piaget, “todo que enseñamos al niño, ... de modo considerable por las técnicas o estrategias didácticas que se emplean al ... [ Links ], 2. En las observaciones se determinó que la mayoría de los docentes trabajan esta área de manera simplista, esto es, las actividades que fundamentan la práctica pedagógica están referidas a la introducción de símbolos sin referencia a sus significados. Debe existir cierto equilibrio entre las actividades con mucho gasto de energía y los períodos de descanso y también entre las actividades escogidas por el niño y las seleccionadas por el adulto. ¨ Realizar anticipaciones y predicciones. Se encontró adentro – Página 6En ei móduio de Didáctica. y. mas concretamente, en ei apartado reiativo a "Las ... se desarrotian mas expiicitamente ias estrategias didácticas que pueden ... Se encontró adentro – Página 280... teorías epistemológico - genéticas de Piaget y la bondad del aprendizaje ... constitutivo de la multivariedad de estrategias didácticas 280 Ideas para ... Este artículo presenta una investigación realizada sobre la efectividad de un Modelo de Procesos de Pensamiento aplicado en el nivel Preescolar. Que el docente tenga La observación fue utilizada como estrategia para abordar algunos de los temas planificados, permitiendo visualizarlos mejor. Así mismo, los niños descubrieron el gusto por leer cuentos y, más aún por escucharlos.
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